eclecTIC

Animoto allows the user to present a series of photographs accompanied by music and text.  Preset animation formats make the experience smooth and simple . In order to understand Animoto more in-depth, I made a sample video in just a few minutes.  This allowed me to experience the process, and get an idea of its capabilities.  In all fairness, I didn't put a large amount of effort into utilizing all the potential that is there, but I did enough to experience all the tools.  There are many different combinations of formats to choose from  as well as adding filters .  Options for editing text font, size, and color are also available.  Adding in music is another fun tool that is available.  The video has the capacity to be personal. Once a video is completed and published it can be easily shared through  social media such as Twitter or youtube.  Also, a  link to the video and an e mbed code are availab...

¿Les   interesaría practicar la expresión oral con tus alumnos? Les presento esta aplicación web 2.0 : SE LLAMA VOXOPOP VOXOPOP  es un servicio  GRATUITO,  además de creativo e innovador,  utilizado por educadores  de todo el mundo para la enseñanza de idiomas.  Es una herramienta que  permite hacer grabaciones de voz de manera online.  Es fácil de usar y ayuda a desarrollar habilidades comunicativas; tiene la ventaja de poder usarse en cualquier lugar y momento, tanto para proyectos colaborativos como presentaciones orales, para grupos públicos como privados. ¿Por qué no difundirla y utilizarla con nuestros alumnos en el aula ? Les explico cómo funciona: 1: Lo primero que han de hacer es ENTRAR EN LA PLATAFORMA:  http://www.voxopop.com/ 2: REGISTRO: Han de resgistrarse del modo habitual pulsando “ SIGNUP, TO START A TALKGROUP ” 3 : CONTINUACIÓN DEL REGISTRO: Cumplimentará los datos (usuario, co...

aPALABRAdos y ENREDados Hace unos días descubrí a mi tía enganchada en el móvil mientras tomábamos café. Yo creía que andaba whatssapeando a destajo, pero resulta que estaba aprendiendo italiano, jugando en red a un juego que se llama Apalabrados . Para los que todavía no lo conozcáis, Apalabrados es un juego de palabras cruzadas disponible para iOS, Android, Windows Phone, Kindle y Facebook. Puedes jugar en inglés, español, portugués, catalán, alemán, euskera, francés e italiano a juntar letras para construir palabras en un tablero, con tus amigos o con jugadores aleatorios . Imagina las posibilidades de aplicación en tu clase de ELE ... Ahora que cada vez somos más conscientes de la importancia del léxico en el aprendizaje de una lengua extranjera, tenemos que buscar nuevas vías de presentarlo en el aula (y fuera de ella) de una forma dinámica y en este caso además, interactiva. Supongamos que... Hemos creado en nuestra clase u...

Hoy en día cualquier ciudadano del mundo conoce la importancia y fuerza que poseen los medios de comunicación (radio, prensa, televisión e Internet) en la sociedad actual, donde intervienen como un vehículo de información y cultura accesible para todos, ejerciendo una influencia social incluso mayor que la que puede llegar a ejercer la acción escolar. Por este motivo, en el ámbito de la enseñanza de lenguas extranjeras, esta influencia debería aprovecharse para la formación lingüística, sociolingüística y pragmática del alumnado, pues su contacto con estos materiales auténticos también conocidos como Realia resultarían beneficiosos para su aprendizaje de una L2. Conscientes de que no siempre es posible desplazarse al país donde se habla la lengua en cuestión para alcanzar el nivel de competencia comunicativa deseado, proponemos en este sentido el uso de los medios de comunicación en la enseñanza de idiomas, y más concretamente, el visionado de series televisivas para su ap...

Las TIC: Herramientas m u l t i d i m e n s i o n a l e s ¿Por qué multidimensional? Porque como todo útil, puede abordarse desde diversas ópticas . En nuestras clases de especialización, ha quedado patente la importancia y utilidad que este tipo de herramienta puede alcanzar en las actividades del aula. Pero esta entrada pretende ir más allá presentando dos aplicaciones; una para facilitar principalmente la labor docente, y otra para de amenizar y hacer más significativa e interactiva la actuación del alumnado.  La primera de  ellas se llama SCRIVENER y aunque también podría utilizarse para actividades como los talleres de escritura, la utilidad que puede tener para el profesor es asombrosa. Este programa, en un principio ha sido concebido para escritores (amateur o profesionales) pero se le puede sacar un gran partido en la elaboración de materiales o en la comparación y recopilación de trabajos escritos por los alumnos. Son muchas las ventajas para todos los impl...

¡Hola chicos! Vuelvo con imagen y aprendizaje. Mirad esto: http://www.ablah.org/ . ¿No os parece también un autodiccionario/ herramienta genial para el aprendizaje de idiomas? Una aplicación que permite que ordenes, gestiones, guardes y combines imagen, escritura y voz en tu pantalla ... Vaya, ¡pero si yo también utilizo todos estos canales perceptuales y expresivos cuando aprendo! Ah, no, espera, ¿que va de estrategias? Ah no... ¿autonomía? ¿Comunicación? A los creadores: ¡gracias! ¿Para cuándo la inclusión de vídeo/movimiento?

PARA EDUCADORES Como es bien sabido Google ha desarrollado herramientas y servicios que se integran o relacionan entre sí para diferentes propósitos. Google For Educators es un espacio que brinda información, facilidades y soportes para los educadores, lo s estudiantes, la promoción del conocimientos y la innovación del trabajo en el aula. Este espacio está distribuido en cuatro secciones principales: herramientas para la clase, actividades en el aula, publicaciones y comunidad de profesores. Google for Educators ofrece un abanico de propuestas pedagógicas concretas las cuales van de la mano de sus servicios online y varían según diferentes disciplinas y posibles niveles de los estudiantes. Para esta finalidad se crearon 12 guías con información básica de cada herramienta, ideas y ejemplos de su utilización en el aula, además de planes, lecciones, proyect os y videos relacionados. Los educadores pueden aprovechar herramien...

Los alumnos que aprenden español como lengua extranjera suelen tener problema en la comprensión auditiva por falta del ambiente lingüístico. Audiria  nos ofrece una gran cantidad de los recursos auditivos en forma gratuita para ayudar a los aprendientes mejorar su comprensión auditiva. En la página web ya hay 694 capítulos publicados con diferentes niveles y distinos temas por ejemplo, Cocina , Canciones , Gramática  etc.Los alumnos pueden seleccionar un canal según su interés o su nivel y  particar sólo los capítulos que les gueten más. Vamos a ver un material auditivo tomado en Youtube: Después de la actividad de comprensión auditiva, siempre acompaña con el texto escrito y los ejercicios de formas diferentes para ayudar el autoaprendizaje de los aprendientes. Audiria es una herramienta útil que no podais perder para su enseñanza del español.

Una aplicación que nos puede ser de gran utilidad a la hora de elaborar ejercicios para nuestros alumnos y de que éstos los puedan realizar de forma interactiva es « Hot Potatoes ». Se trata de un conjunto de seis herramientas para crear actividades que se puedan resolver a través de páginas web y sobre todos los navegadores, de modo que el alumno no necesita tener instalada la aplicación para hacer los ejercicios. El código está escrito en JavaScript, pero no hace falta manejarlo para utilizar «Hot Potatoes». Sin embargo, si conocemos un poco HTML o JavaScript, podremos adaptar las páginas web que se generan a nuestro gusto, tanto su formato como el modo de realización de los ejercicios. Cada herramienta de «Hot Potatoes» nos permite crear un tipo de actividad: «JQuiz» sirve para elaborar quizzes de preguntas que de cuatro tipos (por ej., de respuesta corta o de multiple choice ). Con «JCloze» podemos hacer ejercicios de rellenar huecos. «JCross» se usa para generar crucigramas. Con...

Cuando estaba estudiando la licenciatura de Traducción e Interpretación, hice una asignatura de traducción audiovisual en la que tuve mi primer contacto con el doblaje y la subtitulación. Los profesores nos daban clips de una película en versión original (que podía ser desde una escena de Reservoir Dogs de Tarantino hasta la canción "No hay un genio tan genial" de Aladdín ) y nosotros los subtitulábamos con un programa de software gratuito llamado Subtitle Workshop , del que me gustaría hablaros aquí. [De hecho, en este blog ya existe una entrada del 2008 en la que se introduce brevemente la posibilidad de subtitular vídeos de internet con el programa Overstream , pero aparte de que Subtitle Workshop es ligeramente distinto porque sirve para poner subtítulos a archivos tipo .avi (y no vídeos en internet), me gustaría profundizar más en las posibilidades de trabajo que ofrece esta herramienta para la clase de ELE.] Todos sabemos lo que son los subtítulos, aun si España es un p...

Atrás quedaron los días en los que la pluma y el papel ocupaban un puesto relevante en nuestra sociedad. Actualmente, las pantallas y teclados dominan e incluso dirigen nuestro mundo, ya que hoy en día todo lo audiovisual juega un papel determinante. Por tanto, no es de extrañar que el uso de las nuevas tecnologías irrumpa con fuerza en las aulas de enseñanza de lenguas. Investigando un poco por la web sobre herramientas 2.0 he ido a dar con un blog creado por Rosana Larraz, Mª Isabel González y Guillermo Gómez en el que recopilan y organizan materiales y recursos, entre otros, para fomentar la interculturalidad y promover la educación intercultural. Especialmente ha llamado mi atención una sección titulada El vídeo en clase. Una herramienta TIC , ya que considero que en la sociedad actual la reproducción de vídeo es una práctica muy habitual en las clases de E/LE. Ahora bien, ¿explotamos el uso de estas herramientas o simplemente nos limitamos a trasladar el papel a la pantalla? En...

Después de haber comprobado lo que Joan-Tomàs quería transmitirnos a los neófitos escépticos (“en cuanto empecéis a buscar cosas, no podréis parar”), he encontrado esta versión beta de una herramienta 2.0 llamada Chinswing (de chin , barbilla, y swing , mover, balancear…, algo así como “mover la barbilla”, darle a la lengua, vamos), un sitio que se presenta como un tablón de anuncios global mediante foros textuales, audio chats en vivo y, lo más interesante, podcast, mediante el que añadir mensajes de voz para provocar la creación de cadenas de debate, opinión, etc., sobre diferentes temas. Podríamos considerarlo como un blog en el que la transmisión textual de entradas y comentarios es en audio. ¿Qué rendimiento podemos obtener con ello? Pues se me ocurre que podemos utilizarlo para hacer que nuestros alumnos de español participen grabando sus intervenciones sobre un tema concreto (como podréis comprobar aquí ), para que nos planteen sus dudas oralmente sobre algún contenido de la cl...