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Mostrando entradas de 2013

EL USO DE PREZI EN LA CLASE ELE... UNA NUEVA FORMA DE PRESENTAR

El semestre pasado uno de mis estudiantes de EFE nos encandiló con una nueva forma de hacer presentaciones gracias a Prezi, una aplicación con la que puedes crear presentaciones online. Medio hipnotizados por ese efecto del zoom cinematográfico tan característico de la aplicación, nos fuimos sumergiendo sin darnos cuenta, y en apenas cuestión de un par de minutos, en el mundo de la empresa Nespresso a través de textos, imágenes y vídeos. Ni el mismísimo George Clooney en persona nos habría podido distraer en esos momentos. Después de recuperarme de ese despliegue visual, pensé que en el fondo esta aplicación no era más que una forma de hacer más interesante y divertido lo que hasta ahora habíamos hecho con nuestro socorrido Power Point. De hecho, tuve que esperar a tener la posibilidad de trabajar con la herramienta en un módulo de mi máster en didáctica de ELE para poder darme cuenta de que Prezi es algo más que una mera cuestión de estética. Lo primero que observas cuando te decide…

¡Eliminémos barreras! Utilicemos Software libre en el aula

Conocemos como softwareal equipamiento o soporte lógico de un sistema informático que hace posible la realización de tareas especificas, como por ejemplo el sistema operativo, un procesador de textos, o un editor de fotos. Desde la llegada de las nuevas tecnologías a las aulas se abre el debate sobre qué tipo de software se debe de utilizar aquí, ya que existen dos tipos: elsoftware librey el software privado. A continuación veremos algunas diferencias:
SOFTWARE PRIVADO
- Todos los usuarios deben pagar una "licencia de uso" al creador. - Esta sujeto a las condiciones del fabricante y no otorga ningún derecho al usuario final para modificarlo o adaptarlo a sus necesidades. - No se puede distribuir ni compartir libremente. - La solución a los errores no llega hasta que el fabricante del programa tenga los recursos necesarios para solventar el problema  y publicar la solución. - Solo el desarrollador de la aplicación puede ofrecer todos los servicios y esto puede crear una depend…

La nueva enseñanza "sin papeles"

La nueva enseñanza "sin papeles"  El uso de las TIC's ha revolucionado totalmente la enseñanza en todos los niveles. Han pasado apenas quince años desde el primitivo uso de "transparencias" en las aulas universitarias hasta la instalación de pizarras electrónicas, en las que los profesores escriben empleando sus propias manos, pero como usuarios de la web 2.0, sabemos que esta revolución no acabará aquí. Durante mis años como estudiante he vivido este cambio a "marchas forzadas", es decir, adaptando mi manera de trabajar y estudiar según las exigencias de cada docente, pues al final seremos nosotros, futuros profesores de español, los que impondremos una manera de trabajar siguiendo un criterio pedagógico adaptado a las nuevas exigencias tecnológicas. 
  Si hace años los grandes maestros de las letras predicaban el uso de voluminosos manuales para garantizar el máximo aprovechamiento y adquisición de todos los conocimientos, hoy en día se puede afirmar…

TICS en el contexto de enseñanza

Después de asistir a esta asignatura, puedo decir que el uso de las TICS en el aulano me produce el mismo vértigo que antes.
Dada la época en la que nos encontramos en la que las nuevas tecnologías evolucionan a una velocidad estrepitosa, debemos acompañar este desarrollo con la reconceptualización de nuestro entorno. No podemos permanecer con las antiguas praxis teniendo a disposición herramientas que podrían hacerlas progresar. Por este motivo, la enseñanza debe aprovecharse de estas herramientas para garantizar una docencia de calidad y fiel a las demandas actuales.
Encuentro que la integración de las TICS a la enseñanza es totalmente necesaria ya que hay que ofrecer al alumno un entorno con el que se sienta identificado y reconocido. Ya no sirve aquella docencia en la que el aprendiente era un mero receptor sin voz ni voto. Ahora nos hallamos en la era de la información y la estimulación, dónde para aprender hay que investigar y participar activamente en el propio proceso de constru…

La evolución del amigo por correspondencia


¿Dónde quedaron los días en que practicábamos el dominio de nuestra lengua extranjera enviando cartas a amigos a distancia? Primeramente me gustaría retomar el concepto base de amigos por correspondencia. Es decir, aquellas personas que se anunciaban en revistas o daban su contacto a escuelas de idiomas con el fin de conocer a personas de otros países y culturas distintas para poder conocerse mediante el intercambio de cartas y, ya de paso, practicar la expresión escrita de la lengua que aprenden.

Años más tarde, dichos anuncios dieron un paso hacia delante y se publicaron en páginas web especialmente dedicadas a estos servicios, por así decirlo. Así pues, se simplificaba la tarea de encontrar a personas con quien chatear. Por lo que, el concepto inicial siguió siendo el mismo pero la vía de acceso, es decir, internet, en dicho caso, facilitó mucho la tarea de comunicarse con personas de alrededor del mundo. Este fue el boom de la comunicación a través de la red; puesto que los orden…

Lectrio: una herramienta útil en el aula

SKITCH SE BASA EN LA FILOSOFÍA: UNA IMAGEN VALE MÁS QUE MIL PALABRAS

¿Eres de los que piensan que una imagen vale más que mil palabras? O por el contrario, ¿piensas que una palabra evoca más de mil imágenes? Os hablaré de algo hoy, investigando por la Web he encontrado una herramienta que sirve para hacer anotaciones a imágenes. Mi postura frente a esto siempre ha sido que una palabra evoca más que mil imágenes porque las personas estamos compuestas de experiencias y si, por ejemplo, pensamos en la palabra: amistad a mí me viene a la cabeza algo así:


Probablemente, supongo que a ti te viene a la mente otro tipo de imágenes. Pero, esta herramienta llamada Skitch sirve para que, con pocas palabras, y el apoyo de una imagen puedas comunicar mucho. He seguido indagando sobre los usos de esta herramienta y os contaré que es muy utilizada para la enseñanza de segundas lenguas, por eso os lo comunico aquí. Con esta aplicación disponible tanto para el escritorio, Windows y Mac, y para los dispositivos móviles, todas las imágenes que vayas preparando se guardan …

EVERNOTE, memoria de elefante

¿Eres de los que no llevan papel y lápiz en un momento de inspiración? ¿Has visto alguna vez una imagen que valía más que mil palabras en internet y no recuerdas el nombre de la web? ¿Has olvidado la carpeta con la planificación de tu primera clase en el metro? ¡Evernote es la herramienta que necesitas!
Con Evernote podrás organizar tus notas, recetas, imágenes, clips de audio y video, apuntes, etc. y consultarlo todo desde tu smartphone, tablet u ordenador. Desde una foto de un graffiti impresionante, la etiqueta de una salsa que acabas de probar hasta la presentación de la última conferencia a la que has asistido. Todo cabe en Evernote. La información se organiza mediante libretas, cada una con el título que elijas. Además, puedes sincronizar toda la información para poder consultarla desde cualquier dispositivo en cualquier lugar. Evernote cuenta también con un potente procesador de texto para que puedas escribir lo que te venga a la mente mientras esperas el autobús o viajas en …

SCRABBLE : del tablero a la pantalla

Aunque los métodos de enseñanza hayan evolucionado a lo largo de los años, es evidente que algunas prácticas de los antiguos enfoques aún siguen con nosotros en las aulas de la enseñanza de lenguas extranjeras (LE). De este modo, me gustaría hacer referencia al enfoque léxico que gira en torno a la enseñanza de lenguas poniendo el énfasis sobre el léxico, un elemento imprescindible en el aprendizaje de lenguas.

Para este blog, quiero hacer hincapié en un juego que no es en ningún sentido nuevo pero a la misma vez, puede que haya sido percibido solo como una forma de recreación sin que se le reconociera su valor educativo y su empleabilidad en el aula. Scrabble es un juego de palabras en el que puede participar varias personas que van tomando turnos y construyendo palabras con siete letras aleatoriamente seleccionadas. En el tablero en la que se forman las palabras, hay cuadros, algunos con puntos alocados y otros no. El principal objetivo del juego es construir tantas palabras como se…

last.fm

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Partiendo de mi experiencia personal en el aprendizaje de lenguas extranjeras (en este caso, el sueco), me gustaría destacar una herramienta que me ha sido especialmente útil: last.fm™.

Teniendo en cuenta la tendencia actual (que empezó hace un par de décadas, en realidad) de ir en cualquier lado escuchando música, avanzando de un walkman hasta llegar a las versiones más nuevas del iPod, me parece que este hecho se podría implementar de manera perfecta en la enseñanza de E/LE.

Las canciones en el aula de E/LE tienen un papel relativamente marginal, es decir, sirven para relajar o hasta un cierto punto, premiar al alumnado, después de una clase intensa y normalmente se reducen a rellenar huecos. Pero, ¿podemos contar con que a todos los alumnos les gustará, por ejemplo, Hijo de la luna de Mecano?

No, obviamente.

Veamos cómo podemos implementar last…

¿Todos los caminos conducen a las TIC?

Cabría preguntarse (y me pregunto) si, más allá (o más acá) de una ética 2.0, de una metodología que comprenda este “contrato social” implícito, todos los caminos de la enseñanza de idiomas conducen a las TIC… 

Para comenzar a responder(me) elijo, al azar, un camino:Leo Van Lier(2002): “La relación entre concienciación, interacción y aprendizaje de lenguas”. Plantearse como modelo las circunstancias de uso ordinario de la lengua en que el aprendizaje lingüístico ocurre a través del pensamiento y la acción de los aprendices al interactuar con otros usuarios conduce a Van Lier a apostar por el aprendizaje que resulta de la apropiación “consciente” de la lengua mediante una actividad construida conjuntamente.

Entendida, en su dimensión social, la concienciación; y, entendido en su dimensión social, el lenguaje, si se apuesta por aprender de la eficacia de los “momentos pedagógicos” de la vida cotidiana, cuando interactuamos; si se apuesta por un proceso de aprendizaje en que se potencie, a…

La popularidad de las infografías

Sobre el uso de las TIC y las emociones 2.0

 EMOCIONES 2.0



¿Existe alguna relación entre emociones y uso de las TIC? ¿Es posible guardar temporalmente las emociones en un bolsillo? Como reconocida tecnófoba, me gustaría utilizar este espacio para iniciar una reflexión sobre el papel que desempeñan las emociones en los procesos de integración de las TIC. Tal vez pueda parecer una cuestión trivial, pero en realidad, el incrementar nuestros conocimientos al respecto nos permitirá conocernos mejor, como futuros profesores de E/LE con nuestros propios procesos emocionales y nuestras propias disposiciones emocionales hacia las TIC. Contribuirá también a mejorar nuestra capacidad de entender e interpretar a nuestros alumnos como seres emocionales, inmersos en un proceso de aprendizaje que ejerce su impacto en este sentido. En definitiva, estaremos en condiciones de tomar decisiones cada vez más acertadas en relación al uso de las TIC en el aula, y de graduar de manera más efectiva este proceso de incorporación de las TIC, en función de…