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Mostrando entradas de 2015

Análisis de Materiales - Actividad - !Este es el mejor piso para vivir!

¡Este es el mejor piso para vivir! Nivel                                       : A2 +  – En situación de inmersión Grupo                                      : 10 personas Modalidad                             : En parejas/máximo 3 Tiempo                   : Una sesión de clase (1,30-2 horas) Objetivo                 : Repaso de contenidos gramaticales/funcionales nivel A2 Objetivo extralingüístico : Decidir los mejores compañeros de piso de un vecindario, ¿en qué piso te gustaría vivir y por qué? ¿con quién te llevarías bien/mal? Funciones gramaticales: ·          Descripci ón física – Carácter ·          Ser – Estar ·          Gustos y aficiones ·          llevarse bien/llevarse mal ·          El condicional: hablar de situaciones hipotéticas Evaluación : Monitorización, corrección en pizarra de la IO al final de la actividad

Cocina 2.0

¡Hola a tod@s! Creo que esta es una buena ocasión para presentaros un recurso que puede funcionar muy bien en nuestras clases de ELE. Ahora que la cocina está tan de moda, ¿por qué no modernizar la tradicional actividad relacionada con la (normalmente) escritura de recetas, que suele ser poco motivadora ? Esta web, http://www.cookbooth.com , puede proporcionarnos muy buenos ratos en nuestra clase… ¡y también en la cocina! La web, en la que encontraremos recetas a partir de imágenes y breves textos donde se ve (y se explica sintéticamente) cada uno de los pasos, funciona también como red social . Así, puedes seguir a usuarios, compartir sus platos y puntuarlos o dejar comentarios, buscar recetas por temáticas... resulta intuitiva y fácil de usar, y cuenta con un diseño minimalista y atractivo.      Sí, la interface está en inglés, pero hay muchas recetas escritas en español…y ahí es donde entrarían nuestros estudiantes, quienes participarían con sus rece
Ya llegó, ya está aquí… Glogster , el póster digital interactivo.   ¿Qué es Glogster?   Glogster es una herramienta que permite la creación de pósteres digitales interactivos. Además de que fomenta el aprendizaje significativo y autónomo , lo que hace que  respete los  conocimientos, habilidades, y ritmos individuales del alumno para construir el Glog.   También le permite al estudiante agregar contenidos audiovisuales, icónicos y verbales en solo una página, de manera atractiva y motivadora , es decir, le da oportunidad de expresarse y desarrollar su creatividad.                                            Plantilla de Glog: Digital Storytelling   En lo que respecta a los docentes, les permite gestionar el proceso de enseñanza-aprendizaje, creando proyectos, presentaciones o trabajos, usando arte, fotografía, música, etc., y realizando un seguimiento de los trabajos de los estudiantes o comunicándose en línea con ellos. 

La "explotabilidad" de Youtube

"No permitas que te roben tus ideas, regálalas" Ken Robinson Youtube es una de las plataformas líderes por excelencia para visionar o compartir vídeos de todos los tipos.  Pero… ¿Tan solo nos permite ver videos? Si como usuarios nos da la oportunidad de llegar a un mundo infinito de información, en nuestro papel de profesores de lengua no se queda atrás.  Youtube, entre todas sus posibilidades, nos permite: Crear actividades con o para los alumnos.   Compartir con ellos la información que creemos indispensable o facilitadora   del aprendizaje que queremos transmitir a nuestros aprendientes ( Una imagen vale más que mil palabras … y si además le pones audio y movimiento ¡OLE! ). Desarrollar distintas destrezas , sobre todo la comprensión auditiva y la comprensión escrita (si utilizamos los subtítulos ;)). Los vídeos  son pequeños relatos de vida , porque la cámara es capaz de captar el ambiente de la situación (ya s

¡Aprende y enseña español a través de las nuevas tecnologías!

Cada día el mundo está más globalizado, esto debido a la tecnología, y en especial al internet, las barreras del idioma se han ido derrumbando,  las personas hablan diferentes idiomas gracias a la facilidad de aprenderlos y  a las herramientas disponibles. Aprender un nuevo idioma hoy en día no es una tarea problemática como lo era hace algunos años cuando la tecnología no ofrecía grandes opciones a las personas que deseaban ampliar sus horizontes para comunicarse con el mundo. Gracias a cientos de aplicaciones que diariamente surgen, cualquier persona, en cualquier momento o lugar, puede tener una clase personalizada del idioma que desea aprender y con la facilidad de poderlo hacer desde su teléfono. Es muy probable que tu teléfono móvil cuente con más funciones de las que actualmente utilizas de manera que quizá no estés explotando todo su potencial, te invito a que explores un poco en las aplicaciones disponibles y veas como pueden ser

Vlogs: un buen recurso para desarrollar la autonomía del aprendiz de lenguas

Seguramente haya  tres motivos principales por los que estás leyendo esta entrada:  1. Porque el título te ha llamado la atención y te interesa el tema. 2. Porque te ha parecido curioso, sino erróneo, el hecho de que la palabra " vlog " (que no " blog ") esté escrita con v .  3. Porque no tienes otra cosa que hacer. Sea cual sea la razón por la que estás aquí, me alegro de que continúes leyendo. Pero si eres de los que perteneces al segundo grupo , pronto descubrirás por qué está escrito así. ¿Qué es un vlog o videoblog ?  Como indica el INTEF , un vlog es un tipo de blog  (de los muchos que hay ) cuyas entradas son clips de vídeo ordenados cronológicamente y publicados por uno o más autores. Existen varias páginas web en las que se cuelgan vídeos de este tipo, pero la más común es Youtube . A continuación, te muestro dos ejemplos de vlogs y un ejemplo de  entrada :  Vlog de LuzuVlogs Vlog de YellowMellow Una entra

Líneas de tiempo multimodales en Web 2.0: una herramienta pedagógica creativa para profesores y alumnos

¿Qué es una línea de tiempo? Las líneas de tiempo son una forma de organizar información de manera  cronológica y  constituyen desde hace mucho tiempo una interesante y creativa  herramienta pedagógica .                   Hoy en día, la Web 2.0 nos ofrece aplicaciones para crearlas online de manera multimodal : no solamente podemos insertar datos en forma de texto sino imágenes, audios o videos, animaciones, enlaces web, etc. Así que podemos darle rienda suelta a nuestra imaginación y crear líneas de tiempo personalizadas para presentar la información que queremos de una forma más interesante y dinámica . Luego de realizarlas se pueden publicar en la red bien sea compartiéndolas en redes sociales, o incrustándolas en blogs o en otros sitios a través de la dirección URL asignada. Para nuestras clases de ELE, las líneas de tiempo pueden ser herramientas muy vistosas y adecuadas tanto para profesores como para alumnos. Hay muchos sitios en los que se pueden crea